かにーじゃ

子どもの居場所での活動で、小学生とパズルを通じて交流し、学校が子どもにとって大きな精神的負担となっていることを実感しました。多様な学びの場の必要性を感じつつ、私自身も意義ある時間を過ごせました。

年末年始に、工藤勇一氏と鴻上尚史氏の対談書を読みました。子どもに自己決定を促す教育の重要性と、現行の学校教育が抱える課題を示し、少しずつでも良い学びを実現していく必要性を感じました。

2026年の始まりに実家で親戚と集まり、受験や学業の話題から、成績競争や塾の評価制度に教育の歪みを感じました。直接関わらずとも日本の将来を案じつつ、私自身は「子どもの居場所」での活動を広げていきたいと考えています。

2025年は長男の大学進学、次男の通信制高校入学、私の通信制大学院入学など大きな変化の年でした。家族の成長と健康の大切さを実感し、皆様への感謝を申し上げます。

田中佑弥氏の『学校に行かない子どもの社会史』は、登校拒否から不登校に至る歴史と議論を整理した一冊です。数十年前から続く課題が今も変わらぬ現状を示し、今後の支援の在り方を考える上で多くの示唆を与えてくれます。

子どもの居場所で週1回ボランティアに参加する中、代表者から息子の参加を勧められましたが、本人の負担を考え伝えず見守ることにしました。自分のペースで生活する息子を、今後も静かに支えていきたいと思います。

先日、息子の通信制高校で特別活動があり、大学の授業配信を視聴し楽しんだようです。内容は十分聞けませんでしたが、本人が楽しめたことを大切にしたいと思いました。

子どもの居場所でのボランティアでは役に立てていないと感じていましたが、小学生の男の子と落ち着いて話す機会があり、楽しく交流できました。子どもたちに少し近づけたと感じ、今後も焦らず続けたいと思います。

子どもの居場所でボランティアを始めましたが、子どもたちは自立して過ごし、良い環境です。しかし、ここにも来られない不登校の子ども達もいると思われ、将来的にはそちらにも関わりたいと思いますが、まずはここで多くの事を経験し学びたいと思います💪

不登校だった息子は今年、自ら通信制高校へ進学しましたが、デジタル分野への興味は薄れ、授業も難しく感じている様子です。今後新たな関心が見つかる可能性を見守りつつ、無理せず自分のペースで続けてほしいと願っています。